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教育部印發的《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，“珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要?！?/span>

在幼兒園的區域活動中，建構區被譽為“塑造工程師的地方”。一個材料豐富、功能完善的建構區，能強烈吸引幼兒參與到建構活動中，通過對不同建構材料進行觀察、操作、搭建，創造性地反映現實生活。

 

一、小、中、大班建構游戲

 

特點及指導要點

幼兒園建構區有三種類型，分別是：班級區角建構、工作坊建構、戶外建構。其中班級區角建構區與班級其他區角并存，以投放小型建構材料為主。

由于年齡段的不同，幼兒的建構游戲各有特點，這就需要有針對性地進行指導。

 

1、小班建構游戲特點及指導要點

特點：小班幼兒的建構活動往往是無意識、無目的的，建構的特點是獨自游戲和平行游戲，只對搭的動作感興趣，而不在乎搭出什么。

 

指導要點:

教師先引導幼兒認識積木、紙盒等材料，引起幼兒運用材料進行建構游戲的興趣。

鼓勵幼兒在自己的操作中探索學習建構技法，鼓勵幼兒獨立地建構形狀簡單的物體，并能表現其主要特征，例如搭建門、桌子、床等。

引導幼兒學習連接、延長、圍合、加寬、壘高等主要構造技能，搭建簡單的三維物體。例如，讓小班幼兒在建構區搭建馬路、圍墻等簡單物體。

引導幼兒建立建構游戲的規則，例如輕拿輕放、不亂扔、玩后要收拾整理等，并學習收拾整理材料的方法。

 

2、中班建構游戲特點及指導要點

特點：中班幼兒已具有一定的建構水平，手部小肌肉動作逐漸發展，思維、想象、生活經驗等更加豐富，建構的目的性增強，建構的堅持性也在增加，建構水平由單一的延展向整體布局過渡。

 

指導要點:

增加中班幼兒造型方面的知識和訓練,例如引導幼兒學會選擇高低、寬窄、厚薄、長短不一的材料搭建不同的物體。

在小班搭建經驗的基礎上,引導幼兒學習架空、覆蓋、橋式和塔式等建構技能,形成里外空間的概念。例如,中班幼兒可以學習搭高樓、架大橋等。

教師可嘗試提供作品構造圖,引導幼兒學習看圖紙搭建。

教師可要求中班幼兒有目的、有計劃、有順序地搭建,學習與同伴合作,共同完成一個物體的搭建。例如,三名幼兒合作搭建公園、停車場等。

 

3、大班建構游戲特點及指導要點

特點：大班幼兒已經具有一定的獨立建造能力，掌握了一定的搭建技巧，會使用輔助材料，事先能進行一定的設想和規劃，并能通過分工、合作完成一件較為復雜的工程。大班幼兒能夠搭建出有場景、有情節的較高水平的建筑群，且其建構作品多為立體結構，講究對稱和平衡,比較形象。

 

指導要點:

在中班搭建的基礎上，教師引導幼兒學習轉向、穿過、平式聯結和交叉聯結等建構技能，搭建復雜的三維物體。例如，搭建立交橋、拱形門等。

教師引導幼兒掌握整齊對稱、平衡的構造,嘗試整體布局，學習選擇使用輔助材料。例如,在公園里搭建相呼應的前門和后門,在住宅區里搭建左右對稱的涼亭、路邊的花草等。

教師引導大班幼兒在搭建前學習商討、分工，進行一定的設想和規劃，通過分工、合作完成一件較為復雜的工程。例如，經過商討后大家分工，有的搭建樓房，有的搭建停車場，有的搭建花園，有的搭建游泳池，有的搭建圍墻，形成一個完整的住宅區。

引導幼兒建造有一定主題和情節發展的、結構復雜、裝飾精巧的建筑群。例如,讓幼兒根據繪本《母雞蘿絲去散步》主題情節的發展,搭建池塘、磨坊、雞舍、籬笆以及蜜蜂房等,有了生動的故事作為依托,幼兒的興趣往往會更加濃厚,有助于幼兒搭建出結構更為復雜的建筑群。

 

二、建構區材料投放要點：兼具規則性和靈活性

 

區域活動的教育功能主要通過材料來表現。材料提供的是否合理、適宜，直接影響到幼兒的活動興趣，影響到活動的有效開展。

幼兒園建構區內的材料一般有搭建類、插裝類、輔助類材料等。教師在投放建構游戲材料時，需要考慮到規則性、可操作性和靈活性的特點，幼兒才能通過有意識的堆積、拼插、排列、組合建構材料，主動進行各種認知建構，獲得感性經驗和心理滿足。

 

建構區教具推薦：培樂迪·超級構建

·產品以樺木，櫸木為主，有機械大師、潮玩家具、管道總動員、塔樓旋梯，拼圖地墊組成。

·材料豐富、操作簡單、玩法多樣，五級STEAM教育活動：構思－設計－改進－操作－觀察。

·具有三維交互性，每一款產品可以任意在地上、墻上、桌面上玩，又可以互相關聯，組合在一起玩，無限延伸，可以做到“室內搭建，戶外騎行”。

 

建構區教具推薦：占百洛小小世界

·所有塊均由EVA泡沫材料制成安全，柔軟，耐用

·特別多的玩法－軌道、插棒、疊高，搭配插花包玩耍，更有趣

·積木可堆疊、多角度并列擺放與組合，小圓棒的拿取、放入，雙手控制球在軌道中滾動培養孩子肢體動能，訓練孩子手眼協調，練習身體協調，提升專注力活化肌肉。

 

結語

積極有效地組織開展建構游戲，不僅有助于發展幼兒的動手能力、想象力、創造力和建構技能，而且有助于幼兒在建造過程中，學會分享和合作嘗試開拓與創新，體驗成功與挫折，從而促進身心健康和諧發展。

 

關于CPE中國幼教展

作為國際化托幼教行業商貿優質平臺，CPE中國幼教展定位“專業化、品牌化、國際化”，集“新品展示+精準對接+論壇研討+場景體驗”四位于一體，是幼教領域全產業鏈產品展示對接和前沿理論碰撞的最佳平臺。

關于中國玩具和嬰童用品協會

協會成立于1986年，是中國唯一的全國性玩具和嬰童用品行業社團組織，是中國政府指定的中國玩具和嬰童用品行業在國際玩具工業理事會（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監事會成員，同時，也是政府、企業、媒體和消費者認可的中國玩具和嬰童用品行業的代言人。

中國玩具和嬰童用品協會會員包括在中國境內從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產、銷售、設計、檢驗、教育等相關業務的跨地區和跨部門的各類企業。

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