97超碰人人看超碰人人-男女一边摸一边做爽爽-天堂网www在线资源网-亚洲欧洲免费无码

自信的本質，就是對自己能力的一種信任和接納。為了讓孩子從小培養自己穩定的“內核”，美國、加拿大、意大利幼兒園會在尊重孩子成長規律的前提下，給孩子展示自我的空間、賦予孩子責任、尊重每一名孩子的個性特點……對孩子進行多方面的引導和教育。

美國幼兒園：給孩子提供“踮腳”完成任務的機會

美國幼兒教育培養孩子的自信心，他們普遍認同的理念就是：孩子學習成長就是不斷戰勝一個又一個挑戰，給予孩子“踮腳”才能夠完成的任務，才能更好地獲得成長前行的勇氣和信心。

鼓勵自由表達建設孩子自信心

美國園的早期教育中，有非常重要的一個課程：“Show and Tell”（展示和演講），對孩子的自信心建設功不可沒。?這并不是教孩子朗讀演講的技巧，而是鼓勵孩子愛上表達，展示自己。就算只是身邊的小事，愿意分享，這比完美地展示更為重要。

小朋友們會在circle time（團體時間，也叫圓圈時間，通常小朋友圍坐一圈），端坐在地毯上，聆聽其他同學上臺展示并演講。

一開始，老師會讓孩子們從家里帶一個玩具，物品或任何一樣小朋友想要向同學展示的物件來幼兒園，然后展示給大家看，并向同學解釋自己為什么選擇這個物品，它有什么特別的地方，有什么故事，有什么用處等等。

這樣的演講，人人參與，怎么講都可以，分享的對象可以是玩具、圖畫、工具、圖片、照片、人物模型等等。講完后，小朋友們通常會問問題。被問住，有自己也不知道的地方可以回去再準備，留做下次分享解答。

讓孩子挑戰成為“大人”

孩子生來就是愿意合作的，隨著他們慢慢長大，他們的自我意識就會逐漸形成，模仿能力也會越來越強，這時，他們就會有很強的意愿想挑戰成為“大人”。

為了讓孩子體驗當“大人”的感受，美國很多幼兒園會安排幼兒進行每周一次的值日生輪值任務。

衣帽管理員、洗手小幫手、午餐小助手、小小園丁……幼兒園會在專門的環創墻上注明各項信息：星期、幼兒信息、值日生工作內容、明日預告、注意事項等。代表各種職責的小卡片，可以摘取移動，讓每個人的工作職責一目了然。

每天的職責分配也是通過孩子和老師商議或者孩子爭取過來的，孩子們都會提前做好準備，期待著那一天的到來。

隊長：隊排第一個，作為排頭帶領隊伍。從早晨在餐廳集合排隊開始，擔當隊長的小朋友就要站在隊伍的最前面，作為排頭帶領著全班小朋友進班。

一天之中無論去任何地方，如圖書館、體育館、室外活動場等1，隊長都站在隊伍的最前面，帶領著全班小朋友們前往目的地。

衣帽管理員：負責監管同學們是不是把自己的衣帽放在指定位置，并排放整齊。

小小園丁：給教室里的植物澆水。

小動物飼養員：負責喂教室里的魚。

每人輪流擔當“小小管理員”，讓幼兒在一天之中都處于掌控全局的位置，可以使他們感受到難以置信的力量和獨立感，從而增強自信心，“而這種有力量的感覺使得他們更喜歡幼兒園。”老師們得出結論。

加拿大幼兒園：孩子的自信來自于被關注被重視

在加拿大幼兒園，老師、園長和幼兒園里的其他員工都會尊重每個孩子的個性，并且會給每個孩子機會去感覺自己被重視、被需要，感覺自己不比任何人差。在老師眼里，沒有好學生和壞學生之分，只有特別的、有個性的學生。

實行“當日小明星” 制度

很多加拿大幼兒園會實行“當日小明星” 制度，就是每天由一位小朋友做當天的“明星”。全天胸前佩戴小紅花；去圖書館、體育教室、音樂教室、回家時排隊在第一位；老師講故事、讀書時坐在老師邊上的小椅子上，其他所有小朋友都坐在地上；家長會給孩子穿上漂亮衣服，孩子走到哪里，別人看到小紅花都要恭喜夸獎一番。

“小明星”孩子感覺非常榮耀，感覺自己非常受重視。有的孩子會提前好幾天就在倒計時，還有幾天就輪到他是“小明星”了。到了那一天則一早起床就興奮地告訴家長，并且洗臉刷牙都動作利落，恨不得馬上就到學校。

學校、家長通力合作，從各個方面去發掘孩子的長處并給予展示的機會和肯定，創造條件讓每個孩子都能體會到被重視的感覺，體會到自己能夠主導一些事情并且得到成功的滿足，自信心在不知不覺中萌芽。

不剝奪孩子可能遇到挫折的機會

加拿大幼兒園提倡進行試錯教育，園長堅信孩子的受挫能力是越挫越勇的，首先需要給孩子提供試錯的機會。

“我們盡量不要過度保護孩子，剝奪他試錯的機會，而是放手讓他去做。”在新生入園大會上，園長號召家長配合幼兒園一起給孩子提供試錯的機會。

剛剛入園的一名小男孩穿鞋子分不清左右，一開始總是反穿鞋子，老師看見了并沒有立即糾錯。一連幾天相安無事，直到有一天幼兒園的孩子們進行跑步比賽，反穿鞋子的男孩總是不得不停下來調整跑步速度和姿勢，以最后一名的成績到達終點。

等在一旁的老師走到他身邊，蹲下來輕輕地問他：“祝賀你，到達終點。你為什么總是停下來看鞋子呢？”

“老師，我的鞋子不舒服。”

“你覺得為什么不舒服呢？”

“我也不知道。”

“那你和老師的鞋子對比一下看看。”

小男孩仔細觀察了一會，默默地自己換過鞋子，一轉眼就飛快地跑開了。

“看我跑得多快，我修好了自己的鞋子！”男孩驕傲地向同學們喊道。

今天的“探索和發現”讓他以后再也沒有穿錯自己的鞋子。

意大利蒙特梭利幼兒園：從擔當 “守護者”培養自信心

自信是一個孩子成長中非常關鍵的一點，尊重、認同、肯定，孩子就能感受到自己的價值。在蒙特梭利教育的發源地意大利，幼兒園的大孩子會被委以重任——成為新入園孩子的“守護者”，他們的感受就更是非同一般了。

大孩子照顧小孩子

在蒙特梭利教室里，5-6歲的孩子是教室的“守護者”，前幾年的成長經驗讓他們養成了維護秩序，照顧環境的行為習慣，同時他們也是優雅舉止和文明禮儀的“標兵”，這能為3-4歲，處于吸收力心靈階段的孩子提供學習和模仿的機會。

蒙氏班迎來了新孩子，他們會先向班里的大孩子靠近，從他們身上找到對新環境的安全感和信任感，以最快的速度融入新的團體，大孩子也在此過程中成為了他們的“守護者”。

“你去幫老師照顧弟弟洗手好嗎？”

“這個小妹妹還沒有睡醒，你能像媽媽叫醒你那樣讓她起床嗎？”

在這里，當被賦予任務時，孩子的眼里都是放光的狀態，得到的回答基本都是“沒問題！”

大孩子會像老師一樣教年齡小的孩子，并在生活中照顧他們。

當年長的孩子在教年幼的孩子一項工作時，代表他已經通過自己的方法真正掌握了、理解了這項工作，而不是死記硬背或者半懂不懂，在這個過程中年長的孩子其實是在更進一步構建和完善之前所學的內容。

所以，對于年幼的孩子而言，他們是學習者也是觀察者，一兩年后他們也會升級為學習者、觀察者、領導者和守護者，這是一個非常理想和美好的循環。

這對于大孩子而言，在教的過程中培養了自信心，溫習了以往的所學知識，鞏固強化了自己原有的習慣，培養了自身的領導能力，是一個一舉多得的事情。

自信心的建立，不是靠口頭上的表揚和賞識，而是要靠孩子親自參與和體驗獲得感、成就感。這份體驗是多角度的、多層次的。美國、加拿大、意大利等幼兒園引導孩子建立自信心的做法，值得我們學習和借鑒。

-END-

關于CPE中國幼教展

作為國際化托幼教行業商貿優質平臺，CPE中國幼教展定位“專業化、品牌化、國際化”，集“新品展示+精準對接+論壇研討+場景體驗”四位于一體，是幼教領域全產業鏈產品展示對接和前沿理論碰撞的最佳平臺。

關于中國玩具和嬰童用品協會

協會成立于1986年，是中國唯一的全國性玩具和嬰童用品行業社團組織，是中國政府指定的中國玩具和嬰童用品行業在國際玩具工業理事會（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監事會成員，同時，也是政府、企業、媒體和消費者認可的中國玩具和嬰童用品行業的代言人。

中國玩具和嬰童用品協會會員包括在中國境內從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產、銷售、設計、檢驗、教育等相關業務的跨地區和跨部門的各類企業。

→點擊了解更多詳情

 CPE中國幼教展2021年10月19-21日上海開幕，掃描二維碼關注我們。