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很多幼兒園已經(jīng)意識(shí)到開(kāi)設(shè)特色課程的重要性，園本的特色本身就是幼兒園事業(yè)發(fā)展的一種實(shí)力展現(xiàn)。以探索幼兒學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣養(yǎng)成為目標(biāo)的特色課程，能夠不斷激發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

音樂(lè)星球

從上海音樂(lè)學(xué)院

走出來(lái)的音樂(lè)啟蒙課

學(xué)音樂(lè)不等于學(xué)樂(lè)器，更不能簡(jiǎn)單的等于唱歌跳舞，音樂(lè)星球課程的創(chuàng)始人秦毅認(rèn)為，健康的音樂(lè)啟蒙教育，應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步強(qiáng)化的過(guò)程。

通過(guò)逐步深入的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以幫助孩子們完成基礎(chǔ)的音樂(lè)啟蒙，提升樂(lè)感，后續(xù)再進(jìn)入音樂(lè)技能方面的學(xué)習(xí)時(shí)，就能為孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)道路鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

音樂(lè)星球的課程體系，遵循的是螺旋上升的教學(xué)理念，通過(guò)“音樂(lè)-心智-腦-教育”的彼此交叉影響，在課程設(shè)置上先宏觀、再具象，最終達(dá)到強(qiáng)化孩子們對(duì)樂(lè)感和音樂(lè)思維的目的。

音樂(lè)星球課程體系包括L1-L3共120個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，覆蓋音樂(lè)感知與欣賞、樂(lè)理認(rèn)知和識(shí)譜、樂(lè)器與聲學(xué)三大模塊，涉及100多個(gè)音樂(lè)元素和術(shù)語(yǔ)、近百首經(jīng)典名曲，以及50多種中西方樂(lè)器。

這套系統(tǒng)的音樂(lè)啟蒙課程，可以幫助孩子們【提升樂(lè)感】，自由地感受和表達(dá)音樂(lè)情感，課程里涉及大量基礎(chǔ)的【樂(lè)理知識(shí)】，為孩子們之后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而豐富有趣的教育方式，可以激發(fā)孩子們【創(chuàng)造音樂(lè)】的想象力，深切感受到音樂(lè)的魅力。

專業(yè)，趣味，多元化，是音樂(lè)星球的三大特色。

音樂(lè)星球的課程團(tuán)隊(duì)是一支由國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)專家組成的專業(yè)課研團(tuán)隊(duì)，并邀請(qǐng)到許多一線資深幼兒園老師，參與到課程體系的研發(fā)與搭建，用更科學(xué)、專業(yè)的視角，完善音樂(lè)星球的課程。

音樂(lè)星球的趣味性，則體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是用趣味的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)孩子的關(guān)注度和興奮點(diǎn)。音樂(lè)星球的每一課都有豐富的內(nèi)容，包括聆聽(tīng)感受、重點(diǎn)解析、探索想象、拓展活動(dòng)、角色表演、即興演奏6大環(huán)節(jié)，搭配模塊化課程設(shè)計(jì)，老師們可以按照教案指導(dǎo)，自由安排課堂環(huán)節(jié)；二是增加表演小舞臺(tái)，在加深孩子們對(duì)音樂(lè)認(rèn)知的同時(shí)，為孩子們上臺(tái)演出提供具體的方案。

音樂(lè)星球的多元化體現(xiàn)在，孩子們能在這顆“星球”上獲得豐富的表演機(jī)會(huì)，音樂(lè)星球?yàn)楹⒆觽兲峁I(yè)、正式的演出機(jī)會(huì)，讓孩子們接觸全球頂尖的藝術(shù)家和音樂(lè)作品，在表演的過(guò)程中提高表現(xiàn)力和心理素質(zhì)。

EIQ早期課程體系支持孩子發(fā)展

學(xué)習(xí)力和幸福力的完整人格

嬰幼兒成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)跑的賽道，“不能急功近利，也不能患得患失。”核心能力的建構(gòu)，不會(huì)像教會(huì)孩子一首兒歌那樣立竿見(jiàn)影，而是一個(gè)持續(xù)的、隱藏在每一次互動(dòng)，甚至是以年為計(jì)時(shí)單位的漫長(zhǎng)過(guò)程。

EIQ早期課程創(chuàng)始人王芳倡導(dǎo)的“科學(xué)”育兒，不是用“科學(xué)”包裹理念，而是通過(guò)完善的課程體系，合理安排園所一日生活，把“科學(xué)”融入到園所的每一個(gè)細(xì)節(jié)，最終幫助孩子們“科學(xué)”成長(zhǎng)。

EIQ早期課程體系，一個(gè)全面發(fā)展IQ和EQ雙商交織的課程。

智商線（IQ），通過(guò)與小孩子建立信任，打開(kāi)他們對(duì)世界的感知通道，進(jìn)而去感知這個(gè)世界，通俗來(lái)講，這就是家長(zhǎng)最希望看到的“學(xué)業(yè)有成”；

情商線（EQ），注重培養(yǎng)小孩子的社交情緒能力，這也是王芳在研發(fā)課程中一以貫之的最核心部分。

學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，擁有戰(zhàn)勝困難，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，才能支持一個(gè)孩子發(fā)展出擁有學(xué)習(xí)力和幸福力的完整人格。

機(jī)構(gòu)中的保教團(tuán)隊(duì)的老師，是這套體系執(zhí)行的關(guān)鍵人物。為了提升教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)度，課程搭建了教師人才培訓(xùn)體系，包括教師基礎(chǔ)培訓(xùn)、進(jìn)階培訓(xùn)、運(yùn)營(yíng)管理培訓(xùn)三個(gè)組成部分，階梯式提升保教團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性和執(zhí)行力。

培訓(xùn)階段，老師們會(huì)接受包括職業(yè)規(guī)范和規(guī)劃、保育照護(hù)、教學(xué)活動(dòng)等在內(nèi)的多項(xiàng)培訓(xùn)；進(jìn)階培訓(xùn)階段，還會(huì)接受兒童行為分析與指導(dǎo)等更多與兒童行為學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的課程。

此外，還搭建了教師信息化備課平臺(tái)，自帶總部完整年度、體系化的托育課程，包含運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、語(yǔ)言、情商和思維5門核心課程，每節(jié)課配套詳細(xì)資源包，同時(shí)支持自定義編輯，可供園所和老師直接使用。

而在園所的規(guī)范運(yùn)營(yíng)方面，建立起了一套包含4大模塊、30項(xiàng)、178條管理制度的保育質(zhì)量管理系統(tǒng)，以求做好安全、衛(wèi)生、保育、保健的每一個(gè)細(xì)節(jié)，保證孩子們?cè)趫@所一日生活的所有流程，都能做到有序、細(xì)致、規(guī)范。

勁葛琳克悅讀小站

面向0-3歲嬰幼兒的

橋梁書(shū)閱讀課

勁葛琳克始終專注于0-3歲嬰幼兒托育，所有課程由儲(chǔ)瑄博士親自帶隊(duì)研發(fā)，她以腦神經(jīng)科學(xué)為基礎(chǔ)，根據(jù)群育、德育、體育、智育、勞育、美育六大維度編設(shè)“六育”課程，并在此基礎(chǔ)上，推出了面向0-3歲嬰幼兒的閱讀系統(tǒng)“悅讀小站”。

悅讀小站其載體是一套面向0-3歲嬰幼兒的橋梁書(shū)。基于寶寶大腦發(fā)育階段和語(yǔ)言習(xí)慣，結(jié)合勁葛琳克的“六育”教育理念，讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，并逐漸培養(yǎng)出閱讀的能力。

這套橋梁書(shū)分為“社會(huì)”和“自然”兩大主題，每本都配有40個(gè)閱讀游戲，老師們按照教案，每次選擇一個(gè)游戲進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑型ㄟ^(guò)聯(lián)想的方式，吸收橋梁書(shū)的內(nèi)容，并最終愛(ài)上閱讀。

愛(ài)上閱讀，只是悅讀小站的顯性目標(biāo)，隱藏其中的，是“悅讀大于閱讀”的教育理念，即通過(guò)融入其中的“六育”教育，對(duì)孩子們進(jìn)行觀察力、思考力、溝通力、科學(xué)辯證力、團(tuán)隊(duì)合作能力、分析力和決斷力的能力培養(yǎng)，讓孩子們享受閱讀的同時(shí)，掌握未來(lái)面對(duì)社會(huì)生存所需的各種能力。

“悅讀小站”實(shí)行分階授課模式，主張適齡教育。

經(jīng)過(guò)30多年的實(shí)踐，勁葛琳克在業(yè)內(nèi)首創(chuàng)0-3歲七階式教學(xué)法，將0-3歲的寶寶，依據(jù)月齡劃分成7個(gè)階段，其劃分標(biāo)準(zhǔn)為孩子的腦科學(xué)發(fā)展和身心發(fā)展水平，以及老師可以保證最佳照護(hù)的能力范疇。

以從4階開(kāi)始的悅讀小站為例，按照孩子們的發(fā)育情況，4-6階（1歲-2歲半）的孩子，每?jī)蓚€(gè)月完成一本橋梁書(shū)的學(xué)習(xí)，7階（2歲半）及以上年齡（3-6歲），每個(gè)月完成一本橋梁書(shū)的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

一門好課的誕生，從來(lái)都不是一蹴而就的事情。課程就是做事，就是做幼兒力所能及的、能感受挑戰(zhàn)的、能感受到趣味的、有思維參與的事，在行動(dòng)中不斷獲取經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境材料不斷被利用的過(guò)程。

文中圖片源自各機(jī)構(gòu)官方微信/小程序。

感謝您的仔細(xì)閱讀

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關(guān)于CPE中國(guó)幼教展

作為國(guó)際化托幼教行業(yè)商貿(mào)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，CPE中國(guó)幼教展定位“專業(yè)化、品牌化、國(guó)際化”，集“新品展示+精準(zhǔn)對(duì)接+論壇研討+場(chǎng)景體驗(yàn)”四位于一體，是幼教領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品展示對(duì)接和前沿理論碰撞的最佳平臺(tái)。

關(guān)于中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)

協(xié)會(huì)成立于1986年，是中國(guó)唯一的全國(guó)性玩具和嬰童用品行業(yè)社團(tuán)組織，是中國(guó)政府指定的中國(guó)玩具和嬰童用品行業(yè)在國(guó)際玩具工業(yè)理事會(huì)（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監(jiān)事會(huì)成員，同時(shí)，也是政府、企業(yè)、媒體和消費(fèi)者認(rèn)可的中國(guó)玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。

中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)會(huì)員包括在中國(guó)境內(nèi)從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產(chǎn)、銷售、設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)、教育等相關(guān)業(yè)務(wù)的跨地區(qū)和跨部門的各類企業(yè)。

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 CPE中國(guó)幼教展2021年10月19-21日上海開(kāi)幕，掃描二維碼關(guān)注我們。